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張家界日報·掌上張家界客戶端 通訊員 黃淼
她是學(xué)生心間慈愛聰慧的敏姐，是家長眼里令人放心的敏妹，是同事口中認真熱情的敏兒；
她銘記莊嚴誓言，傾灑一路陽光，燭照莘莘學(xué)子，收獲的喜悅不僅僅凝結(jié)在每一個平常的日子里。
她是我在慈利縣第四中學(xué)讀書時的班主任，現(xiàn)任慈利縣教育局英語教研員的趙敏。
教學(xué)——專業(yè)樂學(xué)高標準
“教學(xué)，趙敏是專業(yè)的！”無論在學(xué)生家長眼里，還是在同事領(lǐng)導(dǎo)心中，趙敏的教學(xué)都是數(shù)一數(shù)二的，她的專業(yè)、嚴格和高標準成為大家學(xué)習(xí)的“樣板”。
趙敏不僅精心地備課，并不斷嘗試新的趣味教學(xué)。每周班會她都會在學(xué)期初定下大范圍，每兩位學(xué)生一組，互助收集資料、獨立制作PPT，宣講他們的理念與觀點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生視角解決時下問題。通過戲劇單元把課堂變舞臺；玩轉(zhuǎn)英語運用于習(xí)題講解；通過小老師大比拼激發(fā)學(xué)生動力……趙敏變著花樣把枯燥乏味的英語課程，變得更吸引人。
“趙老師上課要求很嚴的！”平時趙敏可以與學(xué)生玩成一片，但在學(xué)習(xí)上，她要求學(xué)生必須按時、按量、保質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，絕不懈怠，半分馬虎不得。同時，她既關(guān)注分數(shù)的多少，也關(guān)注學(xué)生的生命與思想健康、以及學(xué)習(xí)與積累知識的能力；既關(guān)注結(jié)果如何，也關(guān)注為之拼搏的過程、以及結(jié)果品質(zhì)的鍛造。
管理——點線面立體激活
作為班主任，管理也是趙敏的工作重點。她把每天的在校管理，按時間與空間分成固定點，在不同的節(jié)點上，學(xué)生分別履行不同的工作職責(zé)、完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。以班主任、值日班長、班長、小組長為班級管理主線，以團組織、紀檢、衛(wèi)生、生活、興趣小組等五條線輔佐，嚴密紛呈，環(huán)環(huán)緊扣。
同時，抓好班主任與科任老師銜接，融洽學(xué)生與老師的關(guān)系，加強學(xué)生、老師與家長的溝通，關(guān)注學(xué)生與學(xué)生的交往，搞好班級與班級的和諧，讓班級文化貫徹學(xué)生的日常，讓集體精神融入學(xué)生的思想，讓整個集體成為同一個陣地。
管理班級，她變緊攥雙手為信任放手，在為學(xué)生傳授知識的同時，也給他們足夠的自我發(fā)展空間，讓他們學(xué)會自我管理，以及管理他人，而這些，對將來學(xué)生進社會之后十分有益。
育人——固守傳道真諦
解惑，即解答課本上的疑問；授業(yè)，即傳授專業(yè)的知識；傳道，則是從思想層面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學(xué)生勇敢地面對世界、正確地迎向未來。
不少家長和老師將“解惑”當(dāng)作衡量老師好壞的唯一標準，而趙敏則將三者完美結(jié)合，既緊抓學(xué)生的成績，也培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，對學(xué)生的心理健康也毫不懈怠。
在課堂上，她嚴肅認真，讓學(xué)生不敢放松，為將來打下良好的知識基礎(chǔ)；在生活中，她平易近人、積極融入群體，關(guān)心學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)情況以及生活中的方方面面，讓學(xué)生沒有后顧之憂，能夠安心學(xué)習(xí)。
她既是良師，也是益友。趙敏始終認為，老師專業(yè)的教學(xué)+學(xué)生好的心態(tài)是戰(zhàn)勝考試最好的法寶。
溝通——架起家校橋梁
校園是封閉的，學(xué)習(xí)是開放的。因此，趙敏給自己定位是老師、學(xué)校、家長的結(jié)合橋梁。
“家長朋友，從孩子踏進我班開始，我們不再是陌生人，以后的三年我們得共進退，共努力，志同道合，信念一致將共同的心愿進行到底------為孩子的未來!”每次開學(xué)一個月后，趙敏會用書信或電話或短信給家長們發(fā)這樣一句話。她說：“一定要與家長進行溝通，努力將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，讓孩子在隨時隨地，都能感受到老師和家長的關(guān)愛與教育?！?/p>
在趙敏的關(guān)懷下，她的學(xué)生們都說：“若有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有敏姐的光芒；若有一種聲音能影響人的一生，這其中一定有敏姐的嘹亮；若有一種燈光能照亮人的信念，這其中一定有敏姐的那一盞昏黃?！?/p>
嚴己——追求卓越不歇
漫長的教學(xué)工作、不變的日常旋律，卻從來沒有讓趙敏心靈結(jié)繭。
從教以來，她把每堂課都作為對自己的挑戰(zhàn)，不沉溺于過去的成績，也不拿“經(jīng)驗主義”來阻礙自己的創(chuàng)新，而是且思且行，在教學(xué)上不斷超越自我。
2000年、2003年“青年教師教學(xué)比武大賽”第一名；2001年， “說課比賽 ”第二名；2003年、2004年，被評為 “教學(xué)能手”；2006年，在“多媒體教學(xué)比賽”中，榮獲一等獎；2007年，《The British Isles》在市教育學(xué)會“三優(yōu)聯(lián)評”獲一等獎；2010年，市“三優(yōu)聯(lián)評”“一等獎”；在師德師風(fēng)建設(shè)活動中被評為學(xué)風(fēng)獎“一等獎”。
2011年，榮獲湖南省“三優(yōu)聯(lián)評”二等獎；2012年，獲縣“骨干教師”稱號；2013年，《What is happiness to you?》，省 “三優(yōu)聯(lián)評”中獲一等獎；2006年、2009年、2010年、2014年、2015年、2016年均獲縣“優(yōu)秀工作者”稱號。
2015年，“擔(dān)當(dāng)精神”演講獲“一等獎”；2016年， “我的班主任觀”演講獲一等獎，榮獲“十佳教師”稱號，被縣政府授予“三等功”。
......
趙敏還將自己的優(yōu)秀成果與教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，撰寫了《班級后進生的成因及轉(zhuǎn)化之我見》、《新課標下高中英語教學(xué)的情感教育》、《中學(xué)生性教育的對策與建議》等十余篇論文，多次獲國家級、省級一等獎；
《Unit2 Reading教學(xué)課件及相關(guān)素材師生說外語》、《Unit2 Reading教學(xué)課件及相關(guān)素材The Sounds of Silence》等7篇作品、課件，先后發(fā)表于《英語周報》、《學(xué)生雙語報-教師版》等專業(yè)書刊，獲省優(yōu)質(zhì)資源獎、優(yōu)秀成果一等獎......
23年教育生涯， 16年班主任工作，趙敏從未有絲毫的懈怠與驕傲，總懷著對學(xué)生的熱愛、抱著對教育的摯愛，用一顆赤子之心去快樂授知、激情創(chuàng)新。
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